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Fracaso escolar : entre inhibición, síntoma, insumisión al otro y mensaje histérico

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo abordar desde una mirada psicoanalítica, el fenómeno de fracaso escolar. Se reflexiona sobre 4 perspectivas: La inhibición, el síntoma, la insumisión al Otro y mensaje histérico. Para lo anterior se utilizó la disciplina del comentario de texto como herramienta fundamental en la metodología. El fracaso escolar como inhibición es una imposibilidad que da cuenta de una imagen parental que no admite competencia y produce una restricción cognitiva del yo para preservar el sujeto infantil de trasgredir lo prohibido. El fracaso escolar como metáfora que revela lo sintomático en la estructura familiar; responde a algo que puede descifrarse como mensaje oculto y remite a una realidad que no es cotidiana sino que es la realidad sexual del inconsciente. Como insumisión al Otro, da cuenta de una objeción a la oferta de un docente amo que apabulla el deseo de aprender. En algunos casos enuncia un mensaje mediante el cual la histeria se hace escuchar: El requerimiento del niño es la elaboración del síntoma desde la escucha analítica, pero la escuela da una respuesta equivocada recurriendo a la verificación exploradora del cuerpo por la vía de la alteración sensorial (déficit atencional) y/o déficit genérico (retraso mental).\ Abstract: The present article aims to approach from a psychoanalytic perspective, the phenomenon of school failure. Reflections on 4 perspectives: Inhibition, Symptom, Insomnia to the other and hysterical message. For this, the text commentary discipline was used as a fundamental tool in the methodology. School failure as inhibition is an impossibility that accounts for a parental image that does not admit of competition and produces a cognitive restriction of the ego to preserve the child's subject from transgressing the forbidden. School failure as a metaphor revealing what is symptomatic in the family structure; Responds to something that can be deciphered as a hidden message and refers to a reality that is not every day but is the sexual reality of the unconscious. As an insult to the Other, he gives an account of an objection to the offer of a master teacher who stifles the desire to learn. In some cases it enunciates a message by which hysteria is heard: The child's requirement is the elaboration of the symptom from the analytical listener, but the school gives a wrong answer by means of the exploratory verification of the body through the sensory alteration (Attention deficit) and / or generic deficit (mental retardation).