Examinando por Materia "Teaching"
Mostrando 1 - 20 de 32
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Las Didácticas como herramienta en la formación y transformación de los estudiantes desde sus procesos de aprendizaje(Universidad Católica de Pereira, 2015-08-29) Gómez López, Jorge IvánEste artículo contiene los resultados del proyecto de investigación que tuvo como propósito, a partir de un proceso de caracterización, evidenciar el uso de didácticas en los estudiantes de la Institución Educativa Villa Santana (IEVS) y específicamente en el área de tecnología e informática (TI). Durante el proyecto se ha podido encontrar la manifestación del cambio comportamental y cognitivo que presenten los estudiantes a partir de la aplicación de determinadas didácticas; las mismas que impactan su proceso de desarrollo y formación humana, y por defecto su propia vida. Estas didácticas llevan implícitos elementos que enfocados desde la metódica del docente que las aplica mejoraran en mediano y largo plazo los procesos de educabilidad transformadora en los estudiantes que han sido objeto de ellas. El proyecto incluyó un proceso de encuestas, observaciones directas y prácticas que mostraron resultados analizados y que correlacionados con las teorías de los autores tomados según su relevancia para el mismo proyecto, sirvieron como referentes para mostrar los resultados y conclusiones obtenidas.\ABSTRACT: This article contains the results of the research project was aimed, from a characterization process, demonstrate the use of teaching on students of School Villa Santana (IEVS) and specifically in the area of technology and information technology (IT). During the project it has been able to find the manifestation of behavioral and cognitive change submitted by students from the application of certain didactic; the same that impact their development and human formation, and by default your own life. These elements are implicit teaching focused from the methodical teacher applies improve in the medium and long term transformative processes educability on students who have received them. The project included a survey process, direct observations and practical results showed analyzed and correlated with the theories of the authors taken their relevance to the same project, they served as a reference to show the results and conclusions obtained.Publicación Acceso abierto La didaje: "La enseñanza"(Universidad Católica de Pereira, 2011) Quiceno Garcia, Jesús AmadorEste trabajo de práctica fue la oportunidad para desarrollar todo lo aprendido en la UCP, en cuanto a contenidos y modos pedagógicos nuevos, los cuales se desarrollaron con personas maravillosas como las que encontré en esta institución de las Behtlemitas de Armenia. Este texto tiene el nombre de DIDAJE, que en griego que significa enseñanza y que fue utilizado en la antigüedad para designar la enseñanza de los apóstoles acerca del primer anuncio evangélico a los gentiles. Esta es en mi ser de pastor la tarea primordial de mi enseñanza transmitir el amor de Cristo maestro de la vida no solo a los grupos asignados, sino a todo el colegio. Y el Señor efectivamente me ayudo a hacerlo en este corto tiempo. / Abstract: This work practice was the opportunity to develop what they have learned in the UCP, in terms of content and new teaching methods, which were developed with wonderful people such as those found in this institution of behtlemitas of Armenia. This text is the name of the Didache, which in Greek means teaching and was used in antiquity to designate the teaching of the apostles on the first proclamation of the Gospel to the Gentiles. This is my pastor be the primary task of my education to convey the love of Christ the teacher of life not only to the assigned groups, but the whole school. And the Lord actually helped me do in this short timePublicación Acceso abierto Dios nos muestra su amor a través del conocimiento(Universidad Católica de Pereira, 2017-11-25) Campeón Díaz, María YasminLa experiencia de la práctica docente ha sido muy satisfactoria, ya que se logró poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la licenciatura. Tanto, en la práctica docente I como en la II, se pudo profundizar en los aprendizajes necesarios para que los estudiantes tengan claridad sobre todas las herramientas que les da la ERE para que desenvuelvan adecuadamente en la sociedad actual. Además, se alcanzaron los objetivos propuestos para este ejercicio en la institución educativa donde se ejecutó la práctica fue acorde a las necesidades e intereses de ambas partes. / Abstract: The experience of the teaching practice has been very satisfactory, since the knowledge acquired during the degree was put into practice. Both, in the teaching practice I as in the II, it was possible to deepen in the necessary learning so that the students have clarity about all the tools that the ERE gives them so that they develop adequately in the current society. In addition, the objectives proposed for this exercise in the educational institution where the practice was carried out were in accordance with the needs and interests of both parties.Publicación Acceso abierto Discursos sobre la enseñanza de la Lectura: discursos docentes sobre la enseñanza de la Lectura en la Educación Básica primaria(2013-11-12) Pineda Valencia, María Consuelo; Castaño Aguirre, Ana MilenaThis article is the product of an exercise of formative research in the context of the Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano at the Universidad Católica of Pereira. . We were Interested in socio-cultural approach to discourse analysis of some teachers who realize what they say and do in the classroom; to get the meanings from the participants convey in the interviews, which are not strictly linguistic analysis or conversation analysis is performed in the classroom, which may become future-route; discourse analysis in this case refers to the analysis of the content of their proposals collected in semi-structured interviews. thus, this exercise seeks to highlight the views of teachers, to understand whether in this particular context of basic education, still dominate the routes that said the school will come to learn the conventionality of reading, or already generated more genuine conditions in which today's readers enter the world of the most authentic culture, so the categories are contrasted: the teaching of reading as a habit or as a citizen right.Publicación Acceso abierto “La Educación Religiosa como eje transformador en los estudiantes de la Institución Educativa Juan Manuel Gonzales”(Universidad Católica de Pereira, 2019-07-09) Murillo Tafur, Luis MauricioEl siguiente trabajo refiere de manera sistemática el desarrollo de la práctica docente I y II, realizada en la Institución Educativa Juan Manuel Gonzales de la ciudad de Dosquebradas en los grados sexto, diez y once de acuerdo a los estándares de la Educación Religiosa, abordando los contenidos establecidos para los periodos contemplados durante la practica en esta aérea. El contenido está basado en proporcionar elementos esenciales para la realización de esta actividad, permitiéndole al lector visualizar de una manera clara y precisa estos contenidos, de tal manera que puedan ser marco de referencia para posteriores consultas. Por lo tanto, se inicia con una contextualización de la institución educativa donde se realiza la práctica docente, enunciando sus características más relevantes, lo cual permite partir desde la realidad de la institución y de su entorno educativo, aportar desde la Educación Religiosa conocimientos que puedan fortalecer las bases ya adquiridas . De igual manera se desarrolla en el documento la reseña histórica de la Institución, además los objetivos a alcanzar dentro de la práctica finalizando con una serie de conclusiones y recomendaciones pertinentes para el lector. Abstract: The following work systematically refers to the development of teaching practice I and II, carried out at the Juan Manuel Gonzales Educational Institution in the city of Dosquebradas in the sixth, tenth and eleventh grades according to the standards of Religious Education, addressing the contents established for the periods contemplated during the practice in this aerial. The content is based on providing essential elements for the realization of this activity, allowing the reader to visualize in a clear and precise way these contents, in such a way that they can be a frame of reference for further consultations. Therefore, it begins with a contextualization of the educational institution where the teaching practice is carried out, stating its most relevant characteristics, which allows starting from the reality of the institution and its educational environment, to contribute from the Religious Education knowledge that can strengthen the bases already acquired. In the same way, the document develops the historical overview of the Institution, as well as the objectives to be reached within the practice, ending with a series of conclusions and recommendations pertinent to the reader.Publicación Sólo datos Educación religiosa en contexto(Portal de Libros Electrónicos - Universidad Católica de Pereira) Betancur Jiménez, Álvaro Eduardo; Acevedo Gómez, Willmar de Jesús; Cadavid Vélez, Ángela PatriciaPublicación Acceso abierto Educación religiosa, contagiar a Dios para la vida(Universidad Católica de Pereira, 2014-06-14) Triana Torres, Linda Catalina del PilarThis work is the result of work done in the educational community school Sacred Heart of Jesus Sisters Bethlemitas, education provided to them school students in grades 6 - 7 - 8 – 9 – 10 - 11 and those with great satisfaction acknowledged God in their lives and are giving way in their family and social realities to contribute to the future of the youth.Publicación Acceso abierto Educar es Tarea de Todos(2012-06-20) Franco Franco, Luis FernandoThe work "Education is everyone's job" is the result of teaching practice I, Educational Institution San Lorenzo, is an exercise unprecedented in the history of this academic campus, specifically in the area of religion, which was welcomed by principals, teachers and students in grades of elementary school, this work is available to anyone wishing to analyze it or have it as a reference for a similar exercise.Publicación Sólo datos Los estratos de la educación: más allá de la tecnología(Universidad Católica de Pereira, 2022-04-05) Montaño Betancur, Idalba; Rendon Gutierrez, Blanca Nubia; Zapata Sánchez, Mónica AlejandraLa necesidad de implementar la educación remota debido a la contingencia que generó el Covid 19, y en aras de que se continuara con el proceso formativo de los estudiantes, hizo de las TICS las herramientas fundamentales para dicho propósito. Esto deja en evidencia las dificultades que poseen algunas instituciones en el tema de conectividad, presentándose con mayor frecuencia en las del área rural. Este artículo se realizó, con metodología cualitativa, con tipo de investigación descriptiva, por medio de técnicas específicas (entrevista, encuesta y revisión documental), que revelan la experiencia en los procesos de enseñanza – aprendizaje aplicados en la educación remota, la cual involucra a docentes, acudientes y estudiantes./ Abstract: The need to implement the remote education due to the eventuality generated by Covid 19 and the purpose to continue with the students’ formative process, was the reason for the TICS to be the main tool for this aim. This shows us the difficulties that some institutions have in connectivity, being more common in the ones located in the country side. This article was conducted with qualitative methodology, with descriptive investigation type, through specific techniques (interviews, surveys and document review), these reveal the experience in the teaching-learning processes implemented in the remote education, which involves teachers, tutors and students.Publicación Acceso abierto Etnografía educativa: estrategias de enseñanza-aprendizaje en el curso de los fundamentos históricos y epistemológicos I del programa de psicología de la UCP(Universidad Católica de Pereira, 2018-06-15) Rodríguez Jurado, Alejandra María; Toro Acevedo, ValentinaLa investigación presentada en este artículo tiene como objetivo la descripción de las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el curso de fundamentos históricos y epistemológicos I del programa de psicología de la UCP, a partir de los planteamientos según Vincenzi. (2009) permitiendo desarrollar la categoría de estrategias de enseñanza, y las estrategias de aprendizaje, entendiendo la primera como las intervenciones entre docente alumno entorno a las actividades académicas; los procedimientos de evaluación implementados; la organización en la vida, en el aula y el tipo de tareas académicas, Por otro lado las estrategias de aprendizaje pueden ser entendidas como “una serie de habilidades que les permita ser capaces de desarrollar, en la escuela y en la vida cotidiana, un aprendizaje estratégico y crítico. Desde el Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman. (1988). Se utilizó una metodología de tipo cualitativo, teniendo como método la etnografía educativa, se realizó la observación en 6 sesiones de 3 horas, teniendo como resultado que las estrategias de enseñanza- aprendizaje más utilizadas por el docente son las preguntas generadoras, las analogías, organizadores previos, el discurso del docente en cuanto la explicación, los mapas conceptuales, lo cual se vincula con los estilos de aprendizaje usados para la elaboración de la matriz, generando una nueva perspectiva de acercamiento entre la enseñanza y aprendizaje, evidenciando un trabajo compacto en el acto educativo. \ Abstract: The research presented in this article aims to describe the teaching - learning strategies in the course of the historical and epistemological foundations I of the UCP psychology program, based on De Vincenzi 's approaches. (2009) allowing to develop the category of teaching strategies and learning strategies, understanding the first one as the interventions between the student teacher around the academic activities; the evaluation procedures implemented; the organization in life, in the classroom and the type of academic tasks. On the other hand, learning strategies can be understood as "a series of skills that allow them to develop, in school and in everyday life, a strategy and critical learning." From Felder and Silverman's Model of Learning Styles. A methodology of qualitative type was used, taking as a method the educational ethnography, the observation was made in 6 sessions of 3 hours, having as a result that the teaching-learning strategies most used by the teacher are the generating questions, the analogies, the previous organizers, the discourse of the teacher regarding the explanation, the conceptual maps, which is linked to the learning styles used for the elaboration of the matrix, generating a new perspective of approach between teaching and learning, evidencing a Compact work in the educational act.Publicación Restringido Evolución en la evaluación: resignificando el concepto, potenciando el proceso(Universidad Católica de Pereira, 2020-07-08) Hincapié Ossa, Dorlan; Gil Vélez, Cesar A.; Naranjo Hoyos, Hernán D.; Londoño Gutiérrez, AlejandroLa evaluación por antonomasia en el contexto educativo, para un proceso de enseñanza y aprendizaje es entendida como el momento y el medio que usa el docente para evaluar lo que el estudiante debe saber, evidenciando al final lo que este último ha contestado mediante una nota numérica. Este enfoque suele generar en el estudiante incertidumbre, estrés, temor o rechazo que conllevan al olvido y finalmente a resultados pobres desde un punto de vista de aprendizaje y académico: La forma de evaluar influye en el resultado. Se propone entonces un nuevo enfoque de evaluación sentido y pensado como un camino alternativo al existente, promoviendo la transformación de la educación para ayudar a generar en los aprendedores seguridad, autonomía, responsabilidad, sentido crítico, de una forma más propositiva y participativa.Publicación Acceso abierto Factores pedagógicos que influyen en la reprobación del área de matemáticas de los estudiantes de grado sexto de la I.E. San Francisco de Asís del corregimiento de Arabia(Universidad Católica de Pereira, 2017-09-08) Gómez Caro, Diana Patricia; Gallego Galvis, Yuly Astrid; Ocampo Colorado, Francy JanethEl presente artículo consolida la información del proceso investigativo realizado para dar respuesta a la pregunta: ¿cómo influyen los factores pedagógicos en la reprobación del área de matemáticas de los estudiantes de grado sexto de la I.E. San Francisco de Asís del corregimiento de Arabia? En una primera instancia, se explica la importancia, los componentes teóricos y la metodología que soportan el ejercicio de la presente actividad investigativa. Posteriormente, se especifica el proceso de obtención de información, para lo cual se utiliza la observación, la aplicación de encuestas a los estudiantes de grado sexto y la realización de entrevistas a docentes de matemáticas de diferentes colegios, tanto del sector público como del sector privado. Por último, se presenta un análisis de los resultados obtenidos y se plantea una serie de recomendaciones que pretenden contribuir al mejoramiento del desempeño escolar de los estudiantes.\ Abstract: This actual article consolidates the information in the investigative process make it, To give the answer to the next question ¿how the pedagogy factor influences in the failed mathematics area to the san Francisco de Asis´s students, in the 6 grade, of Arabia´s Town? In the first instance, it explain the import, the component theories and the methodologic that endorse in this actual investigative activity, after that it specify to get the information process, for which it used to the information, the surveys application to the 6 grade students and the interview to mathematics teachers in different schools, between public and private sector, by last, it present an analysis of obtained results and raises recommend series that pretend to contribution to get better academic performance of students.Publicación Sólo datos Guía didáctica sobre la cultura(Universidad Católica de Pereira., 2017) Millán Rodríguez, Juliana AndreaSe presenta una investigación basada en la problemática de la enseñanza de la cultura Vallecaucana en las escuelas primarias, específicamente en los grados 4° y 5°, seleccionando temas con ayuda de los docentes de las instituciones, realizando ejercicios de creación conjunta con niños de las edades objetivas del producto, se realizó un kit que consta de 3 elementos, y que hace uso de las tecnologías digitales, se plantea como alternativa en la dinámica de la clase de ciencias sociales. / Abstract: A research based on the teaching of the Vallecaucana culture in primary schools, specifically in grades 4 and 5, is presented, selecting subjects with the help of teachers from the institutions, carrying out joint exercises with children from Objective ages of the product, we made a kit consisting of 3 elements, and that makes use of digital technologies, is proposed as an alternative in the dynamics of social science class.Publicación Acceso abierto Herramienta educativa para niños hiperactivos en edad preescolar para aumentar su rendimiento en el aprendizaje básico de la lectura.(Universidad Católica de Pereira., 2011) Grajales Benítez, Susana AndreaEn este documento se da a conocer una herramienta educativa que ayudara a que los niños hiperactivos centren su atención en un juego (herramienta educativa) la cual le ayudara al maestro a enseñar la lectoescritura de una manera más adecuada para niños con el trastorno de la hiperactividad./ Abstract: This document discloses an educational tool to help hyperactive children to focus on one game (educational tool) which will help the teacher to teach literacy in a more appropriate for children with hyperactivity disorder.Publicación Acceso abierto La importancia de la vida comunitaria en el desarrollo integral en la persona y la sociedad(Universidad Católica de Pereira, 2022-12-07) Peña Musse, James ErledyLa acción docente dentro de la comunidad educativa permite planear, organizar y desarrollar actividades que conlleven a la formación integral de los estudiantes; en este sentido, gracias a los conocimientos adquiridos durante todo el proceso de estudio de la Licenciatura en Educación Religiosa en la Universidad Católica de Pereira, y la práctica pedagógica integradora XV y XVI, permitió poner en escena los aprendizajes, las estrategias y ayudas didácticas mediante la planeación y preparación de cada una de las clases y sobre todo la propuesta de ver el arte como una nueva forma de orientar la Educación Religiosa Escolar con los estudiantes de los grados octavos de la Institución educativa Escuela Normal Superior del Quindío. Abstract: The teaching action within the educational community allows planning, organizing and developing activities that lead to the integral formation of students; In this sense, thanks to the knowledge acquired throughout the process of study of the Bachelor's Degree in Religious Education at the Catholic University of Pereira, and the integrative pedagogical practice XV and XVI, allowed to stage the learning, strategies and teaching aids through the planning and preparation of each of the classes and especially the proposal to see art as a new way to guide the School Religious Education with students of the eighth grades of the educational institution Escuela Normal Superior del Quindío.Publicación Acceso abierto Intervención psicoeducativa en el Colegio Diocesano Monseñor “Baltasar Álvarez Restrepo”(Universidad Católica de Pereira, 2017-06-16) Reina Ocampo, Sandra YanethEn el siguiente plan de intervención psicoeducativa se evidencia factores en relación a dificultades comportamentales y de aprendizaje, de esta manera, permitir generar dispositivos semióticos que fortalecen espacios intersubjetivos que abren parcelas de significación a través del saber del estudiante y docente que van en pro en la construcción conjunta de significados compartidos y en el control de impulsos. La intervención Psicoeducativa estará fundamentada desde el socio constructivismo, por lo que se retoma a los autores Cesar Coll e Isabel Colé, como uno de los grandes exponentes de la psicología de la educación. El socio constructivismo permite a la psicología como disciplina desde el campo educativo tener una caja de herramientas disponible para las valoraciones desde los diferentes sistemas que se intervienen en el colegio: Asesoría docentes, estudiantes, padres de familia, intervención grupal e individual y escuela de padres. / Abstract: The following Psycho Educational intervention plan is evident factors related to behavioral and learning difficulties, thus enabling semiotic devices that strengthen generate intersubjective spaces that open lots of meaning through knowledge of the student and teacher to go pro in the joint construction of shared meanings and impulse control. The Psycho educational intervention will be based from the social constructivism, which is taken up by the authors Cesar Coll and Isabel Cole, one of the greatest exponents of educational psychology. The socio constructivism allows psychology as disciplines from the educational field have a toolbox available for valuations from different systems that are involved in school: Advising teachers, students, parents, individual and group intervention and parent training.Publicación Acceso abierto Jesús el amigo en el camino(Universidad Católica de Pereira, 2011) Toro Zapata, Jhon WilmarEste trabajo constituye el resultado de la práctica docente I y II, donde se cuenta la historia del colegio Santa Rosa de Lima y su trascendencia dentro de su labor académica. La elaboración de los planes de clase donde una forma didáctica, muestra la puesta en escena de la práctica la cual fue del agrado de todos los estudiantes de Básica Secundaria y Media de esta institución. Con gran beneplácito presento este informe para que sirva de guía a quien se encuentre con su contenido. / Abstract: This work to constitute the result of the practice teachinig 1 and 2,where to count the history of college Santa Rosa de Lima and keenness inside of her labor academic. The elaboration of the leve lof class where a didactic form, the show in scene of the practice the which ind the affability the every students of Basic Secondary and half of this institution. With approval big to present this shapeless for what to serve of to guide a who the to meet with her moderate.Publicación Acceso abierto Los jóvenes se dejan interpelar por dios a través de la enseñanza(Universidad Católica de Pereira, 2019-01-20) Mena Hinestroza, Maria EugeniaEl presente trabajo es un informe de la práctica docente I y II, realizada en la Institución Educativa Ciudadela Cuba, el cual refiere los diferentes encuentros con los cinco grupos de grado sexto de dicha Institución, y con los grados décimo y undécimo, donde se impartieron conocimientos básicos en la fé cristiana y temáticas que tocaron sus realidades más cercanas, de manera que al ser interiorizado por estos, se lograra influenciar en sus vidas, en su entorno, llevándolos a la reflexión y análisis, para generar respuestas transformadoras de sus formas de ver y asumir esas realidades, contribuyendo así, a la construcción de tejido social. Fundamentalmente la práctica deja en escena nuevas formas de enseñanaza aprendizaje respecto a la educación religiosa, que permita a los estudiantes, desenvolverse cristianamente dentro Tde una sociedad permisiva, consumista, poco solidaria, a veces injusta, como personas consientes y comprometidas con las realidades de su comunidad, dando razón de su experiencia y fé religiosa. \Abstract: The present work is a report of the teaching practice I and II, carried out in the Educational Institution Ciudadela Cuba, which refers the different meetings with the five sixth grade groups of said Institution, and with the tenth and eleventh grades, where they were taught basic knowledge in the Christian faith and themes that touched their closest realities, so that being loved by them, will be able to influence their lives, their environment, leading them to reflection and analysis, to generate transformative responses of their ways of see and assume these realities, thus contributing to the construction of a social fabric. Fundamentally the practice leaves in scene new ways of teaching learning about religious education, which allows students to develop Christianly within a permissive society, consumerist, not very supportive, sometimes unjust, as people who are aware and committed to the realities of their community, giving reason for their experience and religious faith.Publicación Acceso abierto Laboratorio virtual de matemática en la enseñanza de inecuaciones de segundo orden(Universidad Católica de Pereira, 2021-03-20) Tabares, César AugustoEl propósito de la presente investigación es determinar la incidencia en la implementación de un laboratorio virtual en el proceso de enseñanza a distancia de las inecuaciones de segundo orden, la herramienta fue aplicada en un grupo de estudiantes en una institución educativa del municipio de Mistrató - Risaralda. El tipo de investigación fue cuantitativo con un diseño metodológico cuasi experimental con implementación de pruebas pre y pos test, para el análisis de los resultados se realizó una prueba con datos apareados con hipótesis alternativa unilateral. Entre los resultados más relevantes se encontró que la estrategia didáctica propuesta en la investigación permitió que los estudiantes del grupo experimental tuvieran una mejora en el rendimiento académico en la temática tratada, también se pudo determinar que el uso del laboratorio virtual como estrategia de aula motiva los estudiantes y despierta su interés por el aprendizaje ya que las temáticas estudiadas se presentan a través de entornos multimedia que permiten la construcción de conceptos autónomos debido al reconocimiento utilitario del concepto matemático en labores cotidianas, creándose de esta manera un aprendizaje que perdura en el tiempo./ The purpose of this research is to determine the incidence in the implementation of a virtual laboratory in the distance learning process of second-order inequalities, the tool was applied in a group of students in an educational institution in the municipality of Mistrató - Risaralda . The type of research was quantitative with a quasi-experimental methodological design with the implementation of pre and post-test tests. For the analysis of the results, a test with paired data with unilateral alternative hypotheses was carried out. Among the most relevant results, it was found that the didactic strategy proposed in the research allowed the students of the experimental group to have an improvement in academic performance in the subject matter, it was also possible to determine that the use of the virtual laboratory as a classroom strategy motivates students. students and awakens their interest in learning since the topics studied are presented through multimedia environments that allow the construction of autonomous concepts due to the utilitarian recognition of the mathematical concept in everyday tasks, thus creating a learning that lasts over time.Publicación Acceso abierto Lectura y escritura en educación inicial y en pandemia: una experiencia pedagógica desafiante en la I.E. Jhon F. Kennedy de Calarcá(Universidad Católica de Pereira, 2022-03-30) Aguirre Henao, Claudia Juliana; Ramírez Pino, Natalia; Velásquez Henao, ValentinaEn el transcurso de la historia, Colombia ha tratado de implementar políticas educativas fomentando estrategias y metodologías en pro de la calidad educativa, buscando así fortalecer las diferentes esferas del ser humano desde ambientes educativos agradables para el proceso formativo. Sin embargo, con la aparición del síndrome respiratorio agudo severo tipo-2 (SARS-CoV-2), causante de Covid-19 y reportado en el mes de diciembre de 2019, en la ciudad de Wuhan, fue necesario trasladar el proceso educativo, en todos los niveles y sectores, del aula presencial al aula virtual puesto que, se hizo indispensable desarrollar los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde casa. Por lo tanto, desde la Institución Educativa Jhon F. Kennedy surge la necesidad de diseñar una estrategia pedagógica desde una perspectiva de educación remota implementado el uso de recursos tecnológicos, para el aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la lectura y la escritura de estudiantes de grado primero./Abstract: In the course of history, Colombia has tried to implement educational policies promoting strategies and methodologies in favor of having an educational quality, thus seeking to strengthen the different spheres of the human being including pleasant educational environments for the formative process. However, with the appearance of the severe acute respiratory syndrome type-2 (SARS-CoV-2), which causes Covid-19 and reported in december 2019, in the city of Wuhan, it was necessary to transfer the educational process, at all levels and sectors, from the face-to-face classroom to the virtual one since it became essential to develop the teaching and learning processes from home. Therefore, from the Jhon F. Kennedy Educational Institution arises the need to design a pedagogical strategy from a remote education perspective implemented throughout the use of technological resources, to promote the meaningful learning in the teaching and learning processes of the reading and writing skills of the first-grade students.