Perfil clínico de niños y niñas entre 6 y 12 años diagnosticados con trastornos del aprendizaje tipo dislexia y su comorbilidad con trastornos de conducta-TDAH

Ruiz Pérez, Lina María; Sicachá Espinosa, Maira Andrea

Publicación:
Perfil clínico de niños y niñas entre 6 y 12 años diagnosticados con trastornos del aprendizaje tipo dislexia y su comorbilidad con trastornos de conducta-TDAH

dc.contributor.author	Ruiz Pérez, Lina María
dc.contributor.author	Sicachá Espinosa, Maira Andrea
dc.date.accessioned	2015-10-21T14:57:02Z
dc.date.available	2015-10-21T14:57:02Z
dc.date.issued	2015-09-08
dc.description	Considerando que los síntomas del trastorno del aprendizaje tipo dislexia y su comorbilidad con el trastorno de conducta-TDAH pueden generar desmotivación en el niño, dificultades en la focalización atencional, distracción y errores en la lectoescritura (Álvarez, Soutullo, Díez, & Figueroa (s.f)), se hace necesaria una evaluación integral que permita esclarecer los diagnósticos clínicos diferenciales y así poder realizar un diagnóstico más preciso, que no influya de manera negativa en el desarrollo del niño. Siendo pertinente abordarlo desde su individualidad y las diferentes esferas en que se desenvuelve, logrando una intervención interdisciplinaria que impacte positivamente en cada una de ellas. Por tanto, el propósito de este escrito es identificar el perfil clínico de los niños y niñas de 6 a 12 años diagnosticados con trastornos del aprendizaje tipo dislexia y su comorbilidad con trastornos de conducta-TDAH y analizar el impacto e importancia que tiene la intervención interdisciplinaria; a través de la revisión bibliográfica. Encontrándose que el perfil clínico de los niños con este tipo de diagnóstico parte no solo de la sintomatología típica de cada trastorno sino también del impacto que en ella tengan los sistemas en los que el niño está inmerso, dependiendo de ellos también la intervención.	es
dc.description.abstract	Whereas the symptoms of dyslexia and learning type disorder with comorbid conduct disorder-ADHD can generate motivation in children, difficulties in attentional focus, distraction and errors in literacy (Alvarez, Soutullo, ten, & Figueroa (sf )), a comprehensive assessment to clarify the clinical differential diagnosis and be able to make a more accurate diagnosis, which does not influence negatively on child development is needed. Still relevant approach it from their individuality and the different areas in which it operates, achieving an interdisciplinary intervention that positively impacts each. Therefore, the purpose of this paper is to identify the clinical profile of children aged 6-12 years diagnosed with learning disorders and dyslexia type comorbidity with conduct disorder-ADHD and analyze the impact and importance of interdisciplinary intervention; through the literature review. Finding that the clinical profile of children with this type of diagnosis part not only of the typical symptoms of each disorder but also the impact that it have the systems in which the child lives, they also depending on the procedure	es
dc.description.sponsorship	Universidad Católica de Pereira. Asesor: Paula Tatiana Ortiz.	es
dc.identifier.other	DDEPCEPNA10
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10785/3280
dc.language.iso	Español	es
dc.publisher	Universidad Católica de Pereira	es
dc.relation.ispartofseries	Monografía de Grado Digital;DDEPCEPNA10
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject	Dislexia	es
dc.subject	TDAH	es
dc.subject	Comorbilidad	es
dc.subject	perfil clínico	es
dc.subject	intervención	es
dc.subject	Dyslexia	es
dc.subject	ADDH	es
dc.subject	Comorbidity	es
dc.subject	clinical profile	es
dc.subject	intervention	es
dc.title	Perfil clínico de niños y niñas entre 6 y 12 años diagnosticados con trastornos del aprendizaje tipo dislexia y su comorbilidad con trastornos de conducta-TDAH	es
dc.type	Other	es
dspace.entity.type	Publication