La relación entre discapacidad visual e inclusión educativa: Las brechas entre lo normativo y lo sociocultural

Duque Cárdenas, Beatriz Elena

Publicación:
La relación entre discapacidad visual e inclusión educativa: Las brechas entre lo normativo y lo sociocultural

dc.contributor.author	Duque Cárdenas, Beatriz Elena
dc.date.accessioned	2020-04-21T16:07:01Z
dc.date.available	2020-04-21T16:07:01Z
dc.date.issued	2019-09-07
dc.description	Artículo de grado (Especialista en Pedagogía y Desarrollo Humano), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2019	es_MX
dc.description.abstract	La relación entre discapacidad visual e inclusión educativa refleja la importancia de articular las políticas públicas en esta temática, buscando disminuir las brechas entre lo normativo y lo socio cultural; la corresponsabilidad de las instituciones y todos los actores sociales para facilitar una verdadera inclusión. El ejercicio realizado sobre la revisión documental teórica e investigativa, así como de las normas jurídicas y las decisiones de Estado en esta materia, muestran avances significativos a lo largo de la historia hasta la actualidad, sin embargo, aún falta mucho por implementar, por ello, finalmente se evidencia la necesidad de mejorar las formas de definir, formular y evaluar las políticas públicas existentes, especialmente al involucrar a la comunidad para visualizar el verdadero impacto en las personas con discapacidad visual, así mismo se sugiere implementar nuevas líneas de investigación en esta temática./ Abstract: The relationship between visual disability and educational inclusion reflects the importance of articulating public policies in this area, looking to reduce the gaps between the normative and the socio-cultural; the co-responsibility of the institutions and all the social actors to facilitate true inclusion. The exercise carried out on the theoretical and investigative documentary review, as well as the legal norms and the decisions of the State in this matter, show significant advances throughout history up to the present, however, there is still a lot to implement, for this reason Finally, there is evidence of the need to improve the ways of defining, formulating and evaluating existing public policies, especially by involving the community in order to visualize the true impact on people with visual disability, as well as to implement new lines of research in this area.	es_MX
dc.description.sponsorship	Universidad Católica de Pereira. Asesora: María del Pilar Ospina Grajales.	es_MX
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10785/5792
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.publisher	Universidad Católica de Pereira	es_MX
dc.relation.ispartofseries	Artículo ; DDEPDH70
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_MX
dc.subject	Discapacidad	es_MX
dc.subject	Disability	es_MX
dc.subject	Discapacidad visual	es_MX
dc.subject	Visual disability	es_MX
dc.subject	Educación Inclusiva	es_MX
dc.subject	Educational inclusion	es_MX
dc.subject	Actores sociales	es_MX
dc.subject	Social actors	es_MX
dc.title	La relación entre discapacidad visual e inclusión educativa: Las brechas entre lo normativo y lo sociocultural	es_MX
dc.type	Article	es_MX
dspace.entity.type	Publication