Maestría en Innovación Educativa
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Examinando Maestría en Innovación Educativa por Materia "Comprensión lectora"
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Publicación Acceso abierto Mystery Quest: Lectura comprensiva desde el rol del detective(Universidad Católica de Pereira, 2023-01-22) Cano Murillo, Yazmin; Avellaneda Londoño, Jenny Viviana; Martínez Jiménez, Janeth; Duque Sánchez, Fredy AlexanderLa escuela del siglo XXI nos invita como docentes a implementar cambios en nuestras prácticas escolares para garantizar un aprendizaje cercano, placentero, autónomo y cooperativo en los jóvenes. Una apuesta importante es la de los videojuegos en el aula escolar como una oportunidad para adquirir determinadas habilidades cognitivas en los jugadores de una manera implícita. El objetivo principal de Mystery Quest fue analizar el impacto de un videojuego basado en el rol de detectives en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes, desarrollado bajo el método del descubrimiento, en el cual participaron 33 estudiantes del grado 7A, 12 niñas y 21 niños, del Instituto San Carlos de Medellín, esta actividad se realizó para intervenir la problemática del 42% de los estudiantes que presentaban un nivel bajo de comprensión lectora y obtuvo un resultado positivo con el 3% de los estudiantes en un nivel bajo de comprensión lectora. Abstract: 20th century school invite us, as teachers, to implement changes in our school practices to ensure a proximal, pleasant, autonomous and cooperative learning in our younsters. An important bet is that of videogames in the classroom as an opportunity to acquire certain cognitive abilities in players in an implicit way. The main goal of Mystery Quest was to analyze the impact of a videogame based in the detective´s role in the rearing comprehension levels of students, developed under discovery method, in which 33 students from 7th grade A (12 girls and 21 boys) from San Carlos School in Medellin. This activity was carried out to influence the issue of the 42% of students that showed a very low level in reading comprehension and got a positive result with 3% of students having a low reading comprehension level.Publicación Sólo datos EL PENSAMIENTO VISUAL, UNA ESTRATEGIA PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN LOS NIÑOS DE TERCERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAGUNILLA(Universidad Católica de Pereira, 2023-01-23) Rojas Rodríguez, Rudy AlejandraÉste trabajo investigativo, es una propuesta pedagógica que tuvo como objetivo principal Fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Lagunilla a través del desarrollo de herramientas visuales construidas para el fortalecimiento de estos procesos. Esto nace a partir del análisis de las dificultades que presentaron en los niveles de comprensión lectora los alumnos de ésta institución y así, se buscó una estrategia que supliera las necesidades y problemáticas que poseen estos niños en sus procesos de aprendizaje. El método utilizado, se construyó desde la investigación-acción, donde, en primer lugar, se observó las dificultades de los estudiantes en sus procesos lectores, generando la planeación de estrategias para mejorar sus niveles de lectura estructurando acciones organizadas para conseguir los objetivos propuestos. Así pues, se realizaron tres pruebas que midieron los niveles de lectura en los niños. La primera fue diagnóstica, con el fin de identificar las debilidades y fortalezas en la comprensión lectora en ellos. Los resultados obtenidos dieron pie para reflexionar sobre las distintas problemáticas que presentaron en su lectura, permitiendo diseñar estrategias para su mejoramiento a partir de la implementación de talleres que fortalezcan el pensamiento visual. De ésta manera, se realizó la segunda, para observar las mejorías de ellos después del trabajo con los talleres de pensamiento visual. y, finalmente, la evaluativa, donde se evidenció el progreso de los niños en la comprensión lectora con la aplicación de herramientas que contribuyan al mejoramiento del pensamiento visual en los niños. Abstract: This investigative work is a pedagogical proposal whose main objective was to strengthen the reading skills of the third grade students of the Educational Institution Lagunilla. through the development of visual tools built to strengthen these processes. This is born from the analysis of the difficulties presented in the levels of reading comprehension by the students of this institution and thus, a strategy was sought that would meet the needs and problems that these children have in their learning processes. The method used was built from action research, where, first of all, the difficulties of the students in their reading processes were observed, generating the planning of strategies to improve their reading levels, structuring organized actions to achieve the proposed objectives. Thus, three tests were carried out that measured reading levels in children. The first was diagnostic, in order to identify weaknesses and strengths in reading comprehension in them. The results obtained gave rise to reflect on the different problems that they presented in their reading, allowing to design strategies for their improvement from the implementation of workshops that strengthen visual thinking. In this way, the second was carried out, to observe their improvements after working with the visual thinking workshops. and, finally, the evaluation, where the progress of children in reading comprehension was evidenced with the application of tools that contribute to the improvement of visual thinking in children.