Más allá de las palabras: Interacciones Socioemocionales en el Aprendizaje Colaborativo en estudiantes universitarios

Ospina Álvarez, Salomé

Publicación:
Más allá de las palabras: Interacciones Socioemocionales en el Aprendizaje Colaborativo en estudiantes universitarios

dc.contributor.author	Ospina Álvarez, Salomé
dc.date.accessioned	2020-08-12T20:16:49Z
dc.date.available	2020-08-12T20:16:49Z
dc.date.issued	2020-07-11
dc.description	Artículo de grado (Psicóloga), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2020.	es_MX
dc.description.abstract	Este artículo busca describir las interacciones socioemocionales (ISE) en el aprendizaje colaborativo (AC) a través de los gestos y el discurso. Se realiza un análisis cualitativo de una observación estructurada por medio de grabaciones HD de un grupo de estudiantes mujeres de V semestre de un programa de psicología mientras realizan una actividad de AC se realiza una codificación de los gestos y el discurso a la luz de las categorías interacciones socioemocionales positivas y negativas (Rogat y Linnenbrink-Garcia, 2011). Emergen varias categorías y subcategorías tanto en el discurso como en los gestos, este es un aporte que realiza el artículo para ampliar el concepto de ISE. Los resultados corroboran la importancia de estudiar los gestos teniendo en cuenta el discurso, ya que la acción comunicativa es situada y compleja. Se reconoce la importancia del cuerpo en los procesos de regulación. /Abstract: This article aim is describe the socio-emotional interactions (SEI) in collaborative learning (CL) through gestures and speech. A qualitative analysis of a structured observation is carried out by means of HD recordings of a group of female students of V semester of a psychology program while carrying out an CL activity, a codification of gestures and speech is carried out in light of the positive and negative socio-emotional interactions categories (Rogat and Linnenbrink-Garcia, 2011). Several categories and subcategories emerge both in speech and gestures, this is a contribution made by the article to expand the concept of SEI. The results corroborate the importance of studying gestures taking into account the discourse, since the communicative action is situated and complex. The importance of the body in regulatory processes is recognized.	es_MX
dc.description.sponsorship	Universidad Católica de Pereira. Asesora: Angélica García	es_MX
dc.identifier.other	DDMPSI294
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10785/6252
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.publisher	Universidad Católica de Pereira	es_MX
dc.relation.ispartofseries	Artículo; DDMPSI294
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_MX
dc.subject	Aprendizaje Colaborativo
dc.subject	Interacciones socioemocionales
dc.subject	Regulación Socialmente compartida
dc.subject	Cognición Corporeizada
dc.subject	Collaborative Learning
dc.subject	Socio-emotional Interactions
dc.subject	Socially Shared Regulation
dc.subject	Embodied Cognition
dc.title	Más allá de las palabras: Interacciones Socioemocionales en el Aprendizaje Colaborativo en estudiantes universitarios	es_MX
dc.type	Article	es_MX
dspace.entity.type	Publication