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Lectura comprensiva mediada por TIC

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dc.contributor.authorGómez Bermeo, Luz Adriana
dc.contributor.authorMarín Jaramillo, Erika Johanna
dc.contributor.authorOvalle Salazar, Yury Lorena
dc.contributor.authorRojas Ospina, Mónica Andrea
dc.date.accessioned2020-08-21T21:45:59Z
dc.date.available2020-08-21T21:45:59Z
dc.date.issued2020-07-10
dc.descriptionTrabajo de grado (Especialización Edumática), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2020.es_MX
dc.description.abstractEl proyecto de lectura comprensiva mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) busca mejorar la comprensión lectora de diferentes tipologías textuales en estudiantes de Básica Primaria y Media Técnica, a través del uso de herramientas tecnológicas en las áreas de Castellano, Emprendimiento y Física, de las Instituciones Educativas Complejo Educativo La Julita, Escuela de la Palabra y San Vicente Hogar, localizadas en la ciudad de Pereira. La historia colombiana ha mostrado a lo largo de los años que el desempeño en las pruebas internas y externas en comprensión lectora han sido de bajo nivel; por tanto, varios docentes se han visto en la compleja situación de autoevaluarse y verificar cuáles son las dificultades en esta competencia. La práctica docente se reinventa al modernizarse, lo que exige que el docente pueda transformar la práctica pedagógica por medio de la innovación tecnológica (uso de las TIC), para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes teniendo en cuenta tres agentes fundamentales: el lector, el texto y el contexto. Por ello, es importante hacer esta reflexión basados en la pedagogía conceptual, la cual enseña a educar seres humanos plenos en relación con lo afectivo y brillantes cognitivamente. Estas herramientas tecnológicas acercan al educando a su cotidianidad; es decir, traen su mundo inmediato y lo ponen en el punto de partida para el aprendizaje. Con dichos recursos se pretende promover el interés por parte de los chicos y ampliar el abanico de técnicas de uso tradicional, todo con el fin de cautivar a niños y jóvenes que tienen diferentes tipos de aprendizajes, logrando que sean ellos los actores principales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abstract: The comprehensive reading project mediated by Information and Communication Technologies (ICT) seeks to improve the reading comprehension of different textual typologies in students of Basic Primary and Technical Media, through the use of technological tools in the areas of Spanish, Entrepreneurship and Physics, from the Educational Institutions La Julita Educational Complex, the Word School and San Vicente Hogar, located in the city of Pereira. Colombian history has shown over the years that performance on internal and external tests in reading comprehension has been low; therefore, several teachers have found themselves in the complex situation of evaluating themselves and verifying what are the difficulties in this competence. Teaching practice reinvents itself with modernization, which requires that the teacher can transform pedagogical practice through technological innovation (use of ICT), to improve the reading comprehension of students taking into account three fundamental agents: the reader, the text and context. For this reason, it is important to make this reflection based on conceptual pedagogy, which teaches to educate full human beings in relation to the affective and cognitively brilliant. These technological tools bring the student closer to their daily lives; that is, they bring their immediate world and put it as the starting point for the learning. These resources are intended to promote interest on the part of children and expand the range of techniques of traditional use, all in order to captivate children and young people who have different types of learning, making them the main actors in the learning process. teaching-learning.es_MX
dc.description.sponsorshipUniversidad Católica de Pereira. Wilmar Ospina Mondragónes_MX
dc.identifier.otherDDMEEDU22
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10785/6334
dc.language.isoEspañoles_MX
dc.publisherUniversidad Católica de Pereiraes_MX
dc.relation.ispartofseriesArtículo; DDMEEDU22
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eses_MX
dc.subjectLectura comprensivaes_MX
dc.subjectComprehensive readinges_MX
dc.subjectAula Invertidaes_MX
dc.subjectFlipped classroomes_MX
dc.subjectPegagogía Conceptuales_MX
dc.subjectConceptual Pegagogyes_MX
dc.subjectModelo del Hexágonoes_MX
dc.subjectHexagon Modeles_MX
dc.subjectTICes_MX
dc.subjectTICes_MX
dc.subjectPlickerses_MX
dc.subjectPlickerses_MX
dc.subjectWixes_MX
dc.subjectWixes_MX
dc.titleLectura comprensiva mediada por TICes_MX
dc.typeBook chapteres_MX
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