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Proyecto de vida en niños y niñas con discapacidad intelectual: El papel del lenguaje como una perspectiva para configurar su ser

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dc.contributor.authorVelásquez Mejía, Paola
dc.date.accessioned2011-08-30T14:29:12Z
dc.date.available2011-08-30T14:29:12Z
dc.date.issued2011-08-30
dc.descriptionTrabajo de Grado (Psicología). Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2011
dc.description.abstractEl presente documento gira en torno a la discapacidad intelectual en niños y niñas en edad escolar y cómo el lenguaje posibilita la configuración y apropiación del ser; adicionalmente se revisarán otras categorías valiosas que permiten fijar la mirada esta vez en la persona en esta situación y aislar los elementos que la llevan a poder desarrollar un proyecto de vida, sin desconocer la importancia de la familia y el resto de redes de apoyo que pueda tener. /Abstract: The present document turns around the intelectuall discapacity in boys and girls in scolar age, and how the language can provide elements to develop an apropiation of the human beign, besides another aspects take important part leading to the creation of the life project in this poblation, considering the family and the other social support that this person can have, but also giving the change for this boys and girls to have autodermination to creat it.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Católica de Pereira. Asesora: Morales, Adrianaes_ES
dc.identifier.otherCDMPSI140_1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10785/550
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Pereira
dc.relation.ispartofseriesMonografía; CDMPSI140_1
dc.subjectProyecto de vidaes_ES
dc.subjectLenguajees_ES
dc.subjectFamiliaes_ES
dc.subjectSubjetivaciónes_ES
dc.subjectLife project
dc.subjectLanguage
dc.subjectFamily
dc.subjectSubjetivation
dc.titleProyecto de vida en niños y niñas con discapacidad intelectual: El papel del lenguaje como una perspectiva para configurar su seres_ES
dc.typeOtheres_ES
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