Analizar el proceso de emancipación, para la decolonialidad del sujeto latinoamericano

Herrera Pérez, Hernán Darío

Publicación:
Analizar el proceso de emancipación, para la decolonialidad del sujeto latinoamericano

dc.contributor.author	Herrera Pérez, Hernán Darío
dc.date.accessioned	2020-11-06T19:50:57Z
dc.date.available	2020-11-06T19:50:57Z
dc.date.issued	2020-10-06
dc.description	Artículo de investigación (Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano). Facultad de ciencias humanas, sociales y de la educación, Pereira, 2020.	es_MX
dc.description.abstract	Sustentado en el acercamiento a la obra de Enrique Dussel y su filosofía de la liberación, donde ha enmarcado y trabajado un pensamiento desde el otro, y la emancipación de las periferias, en el campo filosófico, pedagógico, político y ahora estético; especialmente la emancipación entendida en la interpretación de la alteridad (ser-otro), dentro de un reconocimiento del sujeto latinoamericano, buscando romper el discurso eurocéntrico para la distinción de las culturas y pensamientos que oprimieron en esa colonización de las periferias. Desde allí un abordaje a los pensamientos del sur, y el surgimiento de colectivos, y de pedagogías críticas que se replantea y expone el trabajo en la educación, en lo social y lo cultural, para sustentar la importancia de las voces de los otros dentro de sus propias culturas, y pensamientos que se encuentran en ese otro, el oprimido, el pobre, el indígena, el otro; puesto que el individuo necesita del otro, para emerger en los discursos sociales, y hacer parte de la historia. Puesto que se debe interpretar y entender completamente ese otro (rostro del otro, o ser-otro) para finalmente entendernos como un igual (alteridad), articulando el discurso del centro y las periferias. Abstract: Supported by the approach to the work of Enrique Dussel and his philosophy of liberation, where he has framed and worked one thought from the other, and the emancipation of the peripheries, in the philosophical, pedagogical, political and now aesthetic field; especially emancipation understood in the interpretation of alterity (being-other), within a recognition of the Latin American subject, seeking to break the Eurocentric discourse for the distinction of the cultures and thoughts that oppressed in that colonization of the peripheries. From there an approach to the thoughts of the south, and the emergence of collectives, and critical pedagogies that rethinks and exposes the work in education, in the social and cultural, to sustain the importance of the voices of others within their own cultures, and thoughts found in that other, the oppressed, the poor, the indigenous, the other; since the individual needs the other, to emerge in social discourses, and become part of history. Since that other (face of the other, or being-other) must be fully interpreted and understood to finally understand ourselves as an equal (alterity), articulating the discourse of the center and the peripheries.	es_MX
dc.description.sponsorship	Universidad Católica de Pereira. Asesor: Fabian Felipe Villota Galeano	es_MX
dc.identifier.other	DDMPDH143
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10785/6861
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.publisher	Universidad Católica de Pereira	es_MX
dc.relation.ispartofseries	Artículo de investigación; DDMPDH143
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_MX
dc.subject	Periferia	es_MX
dc.subject	Periphery	es_MX
dc.subject	Emancipación	es_MX
dc.subject	Emancipation	es_MX
dc.subject	Pedagogía crítica	es_MX
dc.subject	Critical pedagogy	es_MX
dc.title	Analizar el proceso de emancipación, para la decolonialidad del sujeto latinoamericano	es_MX
dc.type	Other	es_MX
dspace.entity.type	Publication