Jóvenes y TDAH ante sus percepciones de inclusión escolar

Villa Gil, Leidy Carolina

Publicación:
Jóvenes y TDAH ante sus percepciones de inclusión escolar

dc.contributor.author	Villa Gil, Leidy Carolina
dc.date.accessioned	2022-11-16T15:58:37Z
dc.date.available	2022-11-16T15:58:37Z
dc.date.issued	2022-10-11
dc.description	Artículo de investigación (Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano) Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2022.	es_MX
dc.description.abstract	Resumen: El presente artículo es el resultado de un proceso de investigación mediante el cual se buscó comprender las percepciones comunes que tienen los jóvenes de básica secundaria sobre sus procesos de inclusión escolar. Se aplicó entrevista a estudiantes de secundaria, de esa forma se llegó a la necesidad de conocer el trasfondo del asunto, ya que las percepciones del hombre hacen parte de ese ejercicio de vivir y convivir, donde la vida escolar juega un papel primordial, es allí donde se crea una marca difícil de quitar, ésta puede ser positiva o negativa; involucrando lo anterior con el comportamiento, donde los especialistas manifiestan un trastorno, un diagnóstico psicológico o psiquiátrico que tacha a los jóvenes de pacientes TDAH. La diferencia, la importancia y el aporte que hace la presente investigación es que muchos de esos actos “de trastorno” tiene otros focos, llegando así a una visión común, se presentó la importancia de dejar de lado el diagnóstico médico y ver en realidad que afecta, siendo ellos los protagonistas para el cambio y mejora, realizando un trabajo significativo y así darle verdadero valor a la inclusión, realizando procesos con los jóvenes los cuales son el presente y el futuro de Colombia y el mundo. Abstract: This article is the result of a research process through which we sought to understand the common perceptions that high school students have about their school inclusion processes. An interview was applied to high school students, thus the need to know the background of the matter was reached, since the perceptions of man are part of the exercise of living and coexisting, where school life plays a key role, it is there where a reality is created that is difficult to erase, this can be positive or negative; involving the above with the behavior, where specialists manifest a disorder, a psychological or psychiatric diagnosis that labels young people as Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) patients. The difference, the importance and the contribution made by this research is that many of these acts "of disorder" have other focuses, thus reaching a common vision, the importance of leaving aside the medical diagnosis and see in reality that affects, being them the protagonists for change and improvement, doing meaningful work and thus giving real value to inclusion, making processes with young people who are the present and the future of Colombia and the world.	es_MX
dc.description.sponsorship	Universidad Católica de Pereira. Director de trabajo de grado: Carlos Andrés Hurtado Díaz	es_MX
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10785/12442
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.publisher	Universidad Católica de Pereira	es_MX
dc.relation.ispartofseries	Monografía ; DDMPDH215
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_MX
dc.subject	Jóvenes	es_MX
dc.subject	Youths	es_MX
dc.subject	inclusión escolar- Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)	es_MX
dc.subject	school inclusion- Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder	es_MX
dc.subject	autoconcepto- percepciones	es_MX
dc.subject	self-concept-perceptions	es_MX
dc.subject	autoridad- normas	es_MX
dc.subject	authority- norms	es_MX
dc.subject	apatía- empatía escolar	es_MX
dc.subject	apathy- school empathy	es_MX
dc.subject	drogadicción	es_MX
dc.subject	drug addiction	es_MX
dc.title	Jóvenes y TDAH ante sus percepciones de inclusión escolar	es_MX
dc.type	Other	es_MX
dspace.entity.type	Publication