Examinando por Materia "game"
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Publicación Sólo datos Juego de interacción social para propiciar los buenos tratos(Universidad Católica de Pereira., 2015) Arias Vargas, Luis FernandoMediante la implementación de un proyecto lúdico que fomenta el juego y la interacción social entre los niños de 5 y 7 años de una comunidad educativa, se busca promover en ellos el conocimiento, apropiación e interiorización de las prácticas de los buenos tratos, al mismo tiempo que se pretende que logren disminuir los comportamiento que llevan a malos tratos, con el fin de que adopten conductas adecuadas socialmente, en favor del respeto y una sana convivencia desde el juego./ Abstract: By implementing UN playful project promoting the game and the interaction between social children 5 and 7 years of an educational community , it seeks to promote in them the knowledge , appropriation and internalization of Practices Treatment The Good , Time to it is intended to achieve lower behavior carrying a Maltreatment , in order to adopt socially appropriate behavior , for respect and a Healthy living from the game.Publicación Acceso abierto Una mirada al preescolar desde los niños y niñas menores de cinco años de edad en las Instituciones educativas Rufino José Cuervo Sur sede Madre Marcelina, Armenia Quindío y Nuestra Señora del Rosario, Sede Simón Bolívar, Belén de Umbría Risaralda(Universidad Católica de Pereira, 2018-02-24) Garcia Leon, Damaris Julieth; Rodríguez Obando, EuniceResumen: Este artículo se deriva de la investigación realizada acerca de la escolarización de niños y niñas menores de cinco años de edad, con la participación de 17 familias, 9 docentes y 17 niños y niñas en dos instituciones educativas, una del departamento del Quindío y otra del departamento de Risaralda; para recopilar la información se empleó la metodología de estudios etnográficos, la técnica de la cartografía social y el enfoque cualitativo. A partir de los resultados se identificó que la mayor preocupación de las instituciones educativas radica en la cobertura, que las familias ingresan los niños y niñas antes de los cinco años de edad al grado Transición para acelerar su aprendizaje y tener apoyo adicional en su crianza; se evidenció que estos pequeños requieren actividades más lúdicas y menos académicas y se identificó al docente como pieza clave en la adaptación de éstos niños y niñas al sistema educativo. \ Abstract: This article is derived from the investigation concerning the schooling of children below the age of five, which was conducted with the participation of seventeen (17) families, nine (9) teachers, and one hundred and seventeen (17) kids from both genres in two educational institutions, one from the department of Quindío and the other from the department of Risaralda. Hence, to collect the information, the methodology of ethnographic studies, along with the social cartography and the qualitative approach which were also applied for it. On the basis of these results, it was found that educational institutes biggest concern is coverage, families put their children before reaching the age of five into kindergarten, only to accelerate their learning and have an additional support for their raising. Therefore, it was demonstrated that these little children require more ludic, and less academic, activities and, finally, the teacher was distinguished as the key factor for children’s adaptation to the educational system