Publicación:

Diseño de estrategias curriculares para el acceso y la adaptación de los estudiantes de los dos primeros semestres con discapacidad auditiva de los diferentes programas académicos de la Universidad del Quindío

Resumen

Resumen: Este trabajo se basa en una investigación realizada en la Universidad del Quindío, ubicada en la ciudad de Armenia. Se enfoca en tres categorías principales: políticas, prácticas y cultura inclusiva. Y su objetivo es plantear estrategias de adaptación y permanecía, explorando las dificultades que enfrentan los estudiantes con discapacidad auditiva, así como las acciones y medidas que se pueden implementar para promover su plena participación y éxito académico. Se examinarán algunos aspectos tanto pedagógicos como curriculares, y se explorarán las políticas y los enfoques inclusivos adoptados por las instituciones de educación superior para garantizar la igualdad de oportunidades y el acceso equitativo a la educación. Para llevar a cabo este análisis, se recopilará información de diversas fuentes, incluyendo investigaciones previas, estudios de casos y testimonios de estudiantes y profesores como método cualitativo. Además, se tomarán en consideración las normativas y regulaciones existentes relacionadas con la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en el ámbito universitario. Al finalizar este estudio, se espera obtener una visión integral de los desafíos y las oportunidades asociados con la discapacidad auditiva en las aulas universitarias teniendo como referencia la ya mencionada, y se propondrán recomendaciones y buenas prácticas para mejorar la inclusión y el apoyo a los estudiantes con discapacidad auditiva dentro de la IES. Abstract : This work is based on research conducted at the University of Quindío, located in the city of Armenia. It focuses on three main categories: policies, practices, and inclusive culture. Its objective is to propose strategies for adaptation and persistence, exploring the difficulties faced by students with hearing disabilities, as well as the actions and measures that can be implemented to promote their full participation and academic success. Pedagogical and curricular aspects will be examined, and the policies and inclusive approaches adopted by higher education institutions to ensure equal opportunities and equitable access to education will be explored. To carry out this analysis, information will be gathered from various sources, including previous research, case studies, and qualitative testimonies from students and professors. Existing regulations and regulations related to the inclusion of students with hearing disabilities in the university setting will also be taken into consideration. At the end of this study, a comprehensive understanding of the challenges and opportunities associated with hearing disabilities in university classrooms will be obtained, with reference to the aforementioned university. Recommendations and best practices will be proposed to improve the inclusion and support of students with hearing disabilities within the institution.