Publicación:

La carta de Pablo a los Romanos y la Educación Religiosa escolar en el grado once

Resumen

El siguiente trabajo de investigación consiste, en el análisis documental de la Carta de Pablo a los Romanos apoyada en los aportes exegéticos y teológicos de autores reconocidos como: Josef Holzner; Marcus J. Borg, Jhon Dominic Crossan, Chantal Reynier, siendo estos el punto de partida de esta monografía enriquecidos con los Estándares de Educación religiosa Escolar de la Conferencia Episcopal Colombiana, conceptos sobre la enseñanza de educación religiosa presentados por José Luis Meza y los aportes de constructivismo sobre todo el de Vygotsky, esto dentro del contexto de diversidad cristiana presentado en las aulas de clase y centrado principalmente en el grado Once. El problema de la investigación fue el de analizar e identificar los aportes pedagógicos de la Carta de Pablo a los Romanos para el diseño de un plan de asignatura de Educación Religiosa Escolar para los grados undécimo. Con el fin de aportar un plan que no solo estuvieran en concordancia con los estándares ya aprobados y establecidos sino que permitiera la inclusión de los estudiantes cristianos no católicos, partiendo de una carta que es desde su origen importantísima para el protestantismo y a la vez para el catolicismo, pretendiendo brindar un acompañamiento a la dimensión espiritual del joven, llevándolo a ser vocero de la construcción de una nueva sociedad, independientemente de la religión donde decidió vivir su fe. La investigación se realizó en base a la metodología cualitativa de tipo documental obteniendo la información de las fuentes ya mencionadas, utilizando para el análisis de esta, la rejilla de recolección de datos. Se analizan tres objetivos a lo largo de la investigación, que son: Identificar los aportes de la Teología Paulina desde la carta a los Romanos a la educación religiosa de grado once, enriquecer los aportes que la carta a los Romanos hace a la ERE con los elementos brindados por la pedagogía constructivista, proponer un plan de asignatura para la ERE en los grados once desde la metodología contenida en la Carta de Pablo a los Romanos. Lo anterior permitió la elaboración y análisis resultados que llevaron a la realización de un plan de asignatura de ERE para grado once, como un aporte a una formación espiritual cada vez más diversa. / Abstract: The following research is in the documentary analysis of Paul's Letter to the Romans supported in the exegetical and theological contributions of authors recognized as Josef Holzner; Marcus J. Birg, John Dominic Crossan, Chantal Reynier, these being the starting point of this monograph enriched Religious Education Standards School of the Colombian Episcopal Conference, concepts about teaching religious education presented by José Luis Meza and contributions constructivism especially Vygotsky, that within the context of Christian diversity presented in the classroom and focused mainly on the degree Eleven. The problem of the research was to analyze and identify the educational contributions of Paul's Letter to the Romans for the design of a plan subject Religious Education School for eleventh grades. In order to provide a plan that not only were in line with the already approved standards established but allow the inclusion of non-Catholic Christian students, from a letter that is from its important source for Protestantism and the time for Catholicism, pretending to provide an accompaniment to the spiritual dimension of the young, leading him to be a spokesman for the construction of a new society, regardless of religion where he decided to live their faith. The research was conducted based on the qualitative methodology of obtaining documentary information sources already mentioned using this collection grid data collection. three objectives are analyzed throughout the research, which they are: • Identify the contributions of Pauline theology from the Romans to the religious education of grade eleven. • Enrich the contributions that the letter to the Romans makes the ERE with the elements provided by the constructivist pedagogy. • Propose a plan subject to the ERE in juniors from the methodology contained in the Letter of Paul to the Romans. This allowed the design and analysis results that led to the development of the plan subject to eleventh grade ERE as a contribution to an increasingly diverse spiritual formation