Prácticas pedagógicas que favorecen aprendizajes significativos sobre conciencia ambiental en niñas y niños de quinto de primaria.

Abstract

Resumen: Se define la conciencia ambiental como el conjunto de vivencias, conocimientos, percepciones, actitudes, conductas, valores, motivaciones y experiencias que el individuo utiliza activamente para solucionar de forma consciente problemas de su ambiente. El presente estudio busca identificar las prácticas pedagógicas que favorecen aprendizajes significativos de la conciencia ambiental en niños y niñas para desarrollar la conciencia ambiental de manera que se fomente la creación de hábitos y valores ambientales sostenibles que permitan a los estudiantes ser conscientes de su entorno y la relación que tienen con él, logrando un aprendizaje significativo que sólo se desarrolla a través de la experimentación y la vivencia personal de cada estudiante se logra configurar cada uno de sus aprendizajes. Abstract: Environmental consciousness is defined as the set of experiences, knowledge, perceptions, attitudes, behaviors, values, motivations, and experiences that individuals actively use to consciously solve problems in their environment. This study aims to identify pedagogical practices that promote meaningful learning of environmental consciousness in children to develop environmental consciousness in a way that encourages the creation of sustainable environmental habits and values that enable students to be aware of their environment and their relationship with it, achieving significant learning that can only be developed through experimentation and personal experiences of each student, thus configuring each of their learning experiences.