DSpace Collection: Trabajos de gradoTrabajos de gradohttp://hdl.handle.net/10785/3882024-03-24T01:21:24Z2024-03-24T01:21:24ZPrácticas pedagógicas que favorecen aprendizajes significativos sobre conciencia ambiental en niñas y niños de quinto de primaria.Caipe López, EdithRíos Cano, Manuel Alejandrohttp://hdl.handle.net/10785/127812023-05-18T16:03:00Z2023-05-07T00:00:00ZTitle: Prácticas pedagógicas que favorecen aprendizajes significativos sobre conciencia ambiental en niñas y niños de quinto de primaria.
Authors: Caipe López, Edith; Ríos Cano, Manuel Alejandro
Abstract: Resumen: Se define la conciencia ambiental como el conjunto de vivencias, conocimientos, percepciones, actitudes, conductas, valores, motivaciones y experiencias que el individuo utiliza activamente para solucionar de forma consciente problemas de su ambiente. El presente estudio busca identificar las prácticas pedagógicas que favorecen aprendizajes significativos de la conciencia ambiental en niños y niñas para desarrollar la conciencia ambiental de manera que se fomente la creación de hábitos y valores ambientales sostenibles que permitan a los estudiantes ser conscientes de su entorno y la relación que tienen con él, logrando un aprendizaje significativo que sólo se desarrolla a través de la experimentación y la vivencia personal de cada estudiante se logra configurar cada uno de sus aprendizajes. Abstract: Environmental consciousness is defined as the set of experiences, knowledge, perceptions, attitudes, behaviors, values, motivations, and experiences that individuals actively use to consciously solve problems in their environment. This study aims to identify pedagogical practices that promote meaningful learning of environmental consciousness in children to develop environmental consciousness in a way that encourages the creation of sustainable environmental habits and values that enable students to be aware of their environment and their relationship with it, achieving significant learning that can only be developed through experimentation and personal experiences of each student, thus configuring each of their learning experiences.
Description: Artículo de investigación (Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2023.2023-05-07T00:00:00ZTina, una mujer que vivió en libertad por la gracia de Dios.Cárdenas Petuma, Jorge Humbertohttp://hdl.handle.net/10785/127792023-05-18T15:56:11Z2023-05-04T00:00:00ZTitle: Tina, una mujer que vivió en libertad por la gracia de Dios.
Authors: Cárdenas Petuma, Jorge Humberto
Abstract: Este artículo pretende develar, en parte, el desarrollo humano de una mujer,
asociado a su historia personal de “doña” María Ernestina Petuma Restrepo en un contexto
familiar muy particular y mediado por espacios de encuentro al final de su existencia. Por
ello, dicho contexto se consolida y fortalece con el tiempo. Es decir, su existencia indica
una línea de tiempo en movimiento y en libertad, abriendo un espacio común para una
forma de vivir la vida; un estilo de vida que arriesga vivir a pesar de estar excluido; vivir a
la manera del Evangelio, despertando posibles rasgos comunes y generadores de esperanza,
arriesgándose a sumergirse en una experiencia de fe, basada en las "creencias religiosas"
próximas a la "religiosidad popular". ABSTRACT: This article intends to reveal, in part, the human development of a woman, associated with her personal history of Mrs. María Ernestina Petuma Restrepo in a very
particular family context and mediated by meeting spaces at the end of her existence. Therefore, this context is consolidated and strengthened over time. That is to say, the
existence of it indicates a timeline in movement and in freedom, opening a common space
for a way of living life; a lifestyle that risks living despite being excluded; live in the
manner of the Gospel, awakening possible common features and generators of hope, risking
immersion in an experience of faith, based on "religious beliefs" close to "popular
religiosity".
Description: Articulo de investigación (Especialización en pedagogía y Desarrollo Humano), Facultad de ciencias humanas y de la educación, Pereira 20232023-05-04T00:00:00ZImpacto de la inteligencia emocional en el desarrollo integral en los niños y niñas entre los 4 y 5 años de edad de la institución Educativa la Anunciación de PereiraGarcía Martínez, Lina FernandaCano, yessica Paolahttp://hdl.handle.net/10785/127782023-05-18T15:50:28Z2023-04-28T00:00:00ZTitle: Impacto de la inteligencia emocional en el desarrollo integral en los niños y niñas entre los 4 y 5 años de edad de la institución Educativa la Anunciación de Pereira
Authors: García Martínez, Lina Fernanda; Cano, yessica Paola
Abstract: En la actualidad en un mundo globalizado con tendencias comerciales y económicas, marcan nuevos retos, necesidades y demandas en el campo de la educación; que requieren innovaciones en sus modelos pedagógicos, curriculares, administrativos y de gestión; El sistema educativo debe estar diseñado de tal manera que favorezca el aprendizaje, minimice los problemas asociados a éste y estimule la formación de seres humanos en busca del conocimiento y con derecho a recibir una educación pertinente, donde la idoneidad, la capacidad y la habilidad docente agregar calidad a la educación que se brinda. Es importante trabajar de forma coherente las dimensiones del ser humano, teniendo en cuenta que la dimensión emocional es una de las más fundamentales en el ciclo vital de los niños, en el que se encuentra inmerso. sentimientos y pensamientos, que permiten a la persona obtener capacidades y diversidad de habilidades, por lo que la inteligencia emocional se aborda de diferentes formas y de manera particular.At present in a globalized world with commercial and economic trends, they mark new challenges, needs and demands in the field of education; that require innovations in their pedagogical, curricular, administrative and management models; The educational system must be designed in such a way that it favors learning, minimizes the problems associated with it and stimulates the formation of human beings in search of knowledge and with the right to receive a relevant education, where the suitability, capacity and teaching ability add quality to the education provided. It is important to work coherently on the dimensions of the human being, taking into account that the emotional dimension is one of the most fundamental in the life cycle of children, in which it is immersed. feelings and thoughts, which allow the person to obtain capacities and diversity of abilities, for which reason emotional intelligence is approached in different ways and in a particular way
Description: Artículo de investigación (especialización en pedagogía y desarrollo humano), facultad de ciencias humanas, sociales y de la educación, Pereira, 2023.2023-04-28T00:00:00ZLa Violencia Simbólica un Enemigo Insensible e InvisibleRestrepo Luján, Mónica Alejandrahttp://hdl.handle.net/10785/127652023-05-16T21:47:22Z2023-03-28T00:00:00ZTitle: La Violencia Simbólica un Enemigo Insensible e Invisible
Authors: Restrepo Luján, Mónica Alejandra
Abstract: La presente investigación buscó Identificar las percepciones de los estudiantes de bachillerato de una institución educativa de la ciudad de Pereira, respecto al ejercicio de la violencia simbólica por parte de los docentes, asimismo, caracterizar las formas de violencia que ejercen los docentes consciente e inconscientemente sobre los estudiantes y sugerir algunas estrategias pedagógicas que permitan disminuir el uso de violencia simbólica ejercida por los docentes en el proceso pedagógico. La investigación evidenció que los estudiantes perciben el uso de violencia simbólica en los métodos pedagógicos de los docentes y lo identifican a partir de experiencias que afectan su salud mental y que se han naturalizado y legitimado en el ejercicio pedagógico. / Abstrat: This research sought to identify the perceptions of high school students of an educational institution in the city of Pereira, regarding the exercise of symbolic violence by teachers, as well as to characterize the forms of violence that teachers exercise consciously and unconsciously on students and to suggest some pedagogical strategies to reduce the use of symbolic violence exercised by teachers in the pedagogical process. The research showed that students perceive the use of symbolic violence in the pedagogical methods of teachers and identify it from experiences that affect their mental health and that have been naturalized and legitimized in the pedagogical exercise.
Description: Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación , Especialización en Pedagogía y Desarrollo
Humano, Pereira, 20232023-03-28T00:00:00ZEstrategias de enseñanza para el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes con trastorno lectorJurado Londoño, DoralbaBetancur Valencia, Luz Elvirahttp://hdl.handle.net/10785/127442023-05-15T20:13:19Z2022-07-08T00:00:00ZTitle: Estrategias de enseñanza para el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes con trastorno lector
Authors: Jurado Londoño, Doralba; Betancur Valencia, Luz Elvira
Abstract: El artículo describe las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes y que favorecen el desarrollo de habilidades de lectura en estudiantes con trastorno lector de grado tercero de básica primaria de las instituciones educativas Ciudad Dorada del municipio de Armenia y Mundo Nuevo del municipio de Pereira. Se identificaron los tipos de trastorno lector que presentan los estudiantes (silabeo, adivinación, omisión y sustitución de letras, inversión, dislexia); y las estrategias de enseñanza que emplean los docentes para desarrollar procesos de lectura. Se concluye que es necesario conocer los tipos de trastorno lector que enfrentan los estudiantes, para diseñar estrategias de enseñanza acordes con cada caso particular. The article describes the teaching strategies used by teachers and that favor the development of reading skills in students with reading disorder in the third grade of elementary school at the educational institutions Ciudad Dorada in the municipality of Armenia and Mundo Nuevo in the municipality of Pereira. The types of reading disorder presented by the students were identified (syllabication, guessing, omission and substitution of letters, inversion, dyslexia); and the teaching strategies used by teachers to develop reading processes. It is concluded that it is necessary to know the types of reading disorder that students face, in order to design teaching strategies according to each particular case.
Description: Los obstáculos en el desarrollo de la habilidad lectora no constituyen un descubrimiento nuevo, pero su enseñanza requiere que cada vez los docentes diseñen una variedad de estrategias para enseñar a leer, para corregir las dificultades y apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje. Por eso es necesario que identifique cuál es la dificultad que enfrenta cada estudiante en particular, para saber cuál es la estrategia más adecuada para solucionarla. Así el tema de las estrategias de enseñanza y del trastorno lector no sea nuevo, sí resulta novedosa la manera como el docente puede perfeccionar, adaptar, seleccionar las estrategias que se adecúen a un contexto y a un estudiante en particular.2022-07-08T00:00:00Z