Escuela indígena Altomira

Herrera Guevara, Viviana Alejandra

Publicación:
Escuela indígena Altomira

dc.contributor.author	Herrera Guevara, Viviana Alejandra
dc.date.accessioned	2019-02-21T20:58:29Z
dc.date.available	2019-02-21T20:58:29Z
dc.date.issued	2019-02-20
dc.description	Trabajo de grado (Arquitecto) -Universidad Católica de Pereira. Facultad de Arquitectura y Diseño, Pereira, 2019	es_MX
dc.description.abstract	El diagnóstico realizado en el resguardo indígena Altomira del municipio de Marsella, arrojó una serie de necesidades que fueron base para determinar qué equipamientos, espacios, mejoramientos se debían desarrollar. El territorio demanda una intervención que integre las necesidades y actividades educativas, así como una infraestructura que vaya acorde con su cosmogonía y cosmovisión; generando así una apropiación por parte de la comunidad para el sano desarrollo de su cultura. Se propone un equipamiento que rescate los valores ancestrales por medio de formas, espacios para actividades, programas etnoeducativos que den paso a la interculturalidad y el compartir en comunidad. El prototipo propuesto es una construcción colectiva, que busca representar su cosmovisión, transformando el tradicional concepto de aula rectangular, creando espacios para el aprendizaje, para el trabajo grupal; espacios flexibles, sensibles, que permitan la integración de lo natural, y lo construido. Para la realización de la propuesta arquitectónica se ve necesario intervenir la actual escuela, que no cuenta con una infraestructura acorde a su identidad, ni con espacios propicios para el aprendizaje conforme a la forma de vivir y concebir el territorio por parte de sus habitantes. ABSTRAC: The diagnosis made in the Resguardo Indigena Altomira of the municipality of Marsella, yielded a series of needs that were the basis for determining what equipment, spaces, improvements should be developed. The territory demands an intervention that integrates the needs vs educational activities, as well as an infrastructure that goes according to its cosmogony, thus generating an appropriation on the part of the community for the advancement of its culture as different but not inferior. We propose an equipment that rescues ancestral values through forms, spaces for activities, ethno-educational programs that give way to interculturality and community sharing. The prototype vanishes the traditional concept of the rectangular classroom, generates spaces for learning, for group work; flexible, sensitive spaces that allow the integration of the natural, with the artificial. For the realization of the architectural proposal is necessary to intervene the current school, which does not have its own identity, good structure, or spaces conducive to learning. With the new proposal what is wanted is to generate new places according to the way of living and feeling the territory on the part of its inhabitants.	es_MX
dc.description.sponsorship	Universidad Católica De Pereira Asesor: Guillermo Gutierrez Morales	es_MX
dc.identifier.other	DDMARQ107
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10785/5111
dc.language.iso	Español	es_MX
dc.publisher	Universidad Católica de Pereira	es_MX
dc.relation.ispartofseries	Monografía; DDMARQ107
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_MX
dc.subject	Intervención	es_MX
dc.subject	Intervention	es_MX
dc.subject	Etnoeducación	es_MX
dc.subject	Ethno education	es_MX
dc.subject	Territorio	es_MX
dc.subject	Territory	es_MX
dc.subject	Interculturalidad	es_MX
dc.subject	Interculturality	es_MX
dc.subject	Cosmogonía	es_MX
dc.subject	Cosmogony	es_MX
dc.title	Escuela indígena Altomira	es_MX
dc.type	Other	es_MX
dspace.entity.type	Publication